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五冶将从四个方面提升教育品质,提高课程趣味

作者:中国五冶技工学校 发布日期:2018-05-06

   学校从教育内容、载体、形式三个方面实施德育课程,并进行有趣味的评价,提高德育课程的吸引力,让社会主义核心价值观内化于心外化于行。

   一是教育内容通俗化,让学生内省自律生活。为培养学生的学习和行为习惯,将社会主义核心价值观与中职生的特点紧密结合起来,转换成他们通俗易懂、喜闻乐见的内容,学校让学生自主选定101个生活细节,如“升国旗肃立行注目礼,唱国歌音准声要响”“买菜要排队,吃饭要安静,餐盘要归位”“和父母通电话,不能先挂断,让父母先摁断”“牢记实训流程,肯动脑勤动手”等,涵盖思想政治、道德行为和技能等诸方面,简洁可操作,将个人品德、家庭美德、社会公德和职业道德落实到学习、生活、职业活动中。

   二是教育载体多样化,让学生体验自信生活。生活的丰富多彩决定了社会主义核心价值观教育的载体也是多种多样的,为让学生克服自卑感,增强自信心,学校整合德育资源,向社会要力量,与中职生的生活对接,推行包括口号声、歌声、掌声、笑声、感恩声的“五声教育”。每次集会都以国歌开始,校歌结束,用掌声表示感谢;每班有班旗、班歌和口号,学生见到老师和来宾要主动问好;每周学唱一首歌,每年开展春季诗歌、夏季军歌、秋季红歌、冬季欢歌“四季沐歌”活动;全校集会以讲感恩故事、朗诵感恩词等形式进行感恩教育。同时,还推行赏识教育,每周四给家长打表扬电话、发表扬短信,学生周五回家后,改善了亲子关系,同时引导家长善于发现孩子的优点,增强对孩子的信心,由“差评”转向“点赞”。

   三是教育形式日常化,让学生担当生存责任。培育社会主义核心价值观,重在培育适宜它生长与传播的土壤,学校通过劳动实践、学生自主管理等举措,培养学生的吃苦精神和工匠精神,把社会主义核心价值观种进自己的心田。为此学校想了别出心裁的做法,每学期通过招标,由班级承包教学楼、食堂、操场的厕所卫生保洁除臭工作;每周轮流安排一个班级,班主任和学生一起参与校园礼迎、洒扫、督查;每班认养一片绿化区,营造“劳动光荣”氛围,培养学生不怕累、不怕脏的吃苦精神。

   四是教育评价趣味化,让学生感悟生命价值。科学而有趣味的评价机制能形成青少年思想道德发展的内驱力,对社会主义核心价值观培育起到激励和鞭策作用。针对中职生的身心特点,学校推出不同于分数呈现的趣味评价办法,比如阳光卡激励,学校为全体学生建立志愿者积分数据库,凡参加各类比赛、德育实践周、志愿服务、学习进步等,可奖励阳光卡,具有替换学分、兑换活动门票、缩短处分时间期限、降级或撤销处分等奖励功能。同时,学校还建立了学生自我评价、教师即时评价、家长赏识评价、社区志愿服务评价、企业实习评价五位一体的评价体系,全面记录学生在校成长历程。

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