学校德育的载体——核心素养培育新引擎。立德树人是教育的根本任务，而怎样做好立德树人的“大文章”，“文明风采”活动提供了很好的平台。活动自每年秋季开学启动，至第二年5月的职教活动周结束，历时半年多；每年的活动紧紧结合社会发展、时代精神和教育要求设定主题；活动项目涉及科技、文化、艺术等多个领域。以刚刚结束的第十四届活动为例，共设征文演讲、职业规划与创新设计、摄影与视频、才艺展示、征集《中等职业学校学生公约》宣传作品等项目。许多学校将活动作为一个学期的德育活动主线，按照活动项目开展一个学期的德育活动，如演讲比赛、摄影比赛、才艺比赛、职业规划设计大赛、创新设计大赛等，通过班级比赛、校级比赛，既开展了德育活动，又选拔了活动选手，取得了良好的效果。不仅如此，任何一项比赛，从设计到出品，都要经过心智与毅力的较量。在一定意义上说，比赛不仅仅是德育活动，还是培养学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养的平台。
师生出彩的舞台——获得感增加新途径。正如第十四届“文明风采”活动主题所示，比赛的意义在于“文明风采伴我行，成就出彩人生梦”。毋庸讳言，中职生多数是因为中考失败才选择的职业学校，很多学生存在自我效能感差等问题。因为“文明风采”活动没有门槛，在学校比赛阶段要求“人人参与、班班比赛”，且赛项丰富，学生选择余地大，获奖的比率相应比较高。这样，结果育人的效果就比较明显，很多学生因为在活动中获奖，树立了信心，促进了自我成长。同样，活动给老师们增加了辅导学生获奖的机会，如果学校激励政策及时、合理，师生都会在活动中增加获得感，这对促进个人成长和激发办学活力都具有显著的意义和效果。