考核分为两个部分：第一部分是由学员带来一个自己的工作案例，以同行举证的方式，展示自己的具体教育诊断、措施、结果和反思，由专家和学习同伴根据胜任力模型导出的行为标准进行评价。第二部分是标准案例的考核，抽取事先准备的关键任务情境案例，测试班主任综合应用知识、技能解决案例的能力，让教育观、学生观、态度、动机等内隐因子得以呈现。
， 考核结果综合学习同伴和专家考核的意见，与胜任行为标准相对比，将结果反馈给参与考核的班主任，这样可以使班主任看清自己在培训前和培训后以及未来的成长发展方向，激发班主任的自主成长。
